“这条路只有起点没有终点！”近日，54岁的太平村人（原万安2组）杨彬向记者道出了他对于退役后选择的第二人生——走上支教之路的感悟，是绝无后悔的决心和继续走下去的坚定，毕竟踏上这条路，早在他几十年前的计划当中。
1965年出生的杨彬，回看他的生活轨迹，算是顺利、丰富且十分令人尊敬，他于1986年从国防科技大学毕业，后分配至原空军气象学院工作并入伍，此后历任助教、讲师、副教授、工程师、军事代表、总军事代表……2017年从部队大校级别上退役，此后生活该是告别忙碌，向着轻松、美好的走向发展，但仅仅一年后，“闲人”老杨做出了远赴山区无偿支教的决定。
“几十年前我心里就有这样的想法，退役后终是有时间、有能力去实现了。”说起他的支教情谊，杨彬忆起了2000年希望工程那张“大眼睛”照片，当年那双大眼睛震撼了许多人，杨彬恰是其中一名，彼时他心中就播下了支教的种子并开始付诸行动，从一年资助一个贫困大学生开始到累积到有十几个的资助对象时，他正式从资助踏上了支教之路。
2018年8月他以志愿者的身份赴云南丽江宁蒗县支教，那是一个仅有6个班，92个学生，包括在编、代课老师在内只有6个老师的学校，因而“新人”杨彬的到来受到了极大的欢迎，大家待他都十分热情、照顾，他切实感受到了何为民风淳朴，在生活方面也并没有所想象中的有多大落差，“校园、校舍环境很不错，新大楼，教室内有电子白板，实验室器材也很齐备。”杨彬告诉小编，他了解到在的扶贫计划下，许多山区学校的硬件配备都得到了很大改善，不过与教学环境相对立的，是教学时的语言沟通难题。
正式担任教课老师后，杨彬发现学生们难以表达出完整的普通话语句，大多只能理解简单的词语，“虽然课本都是汉字，但因为老师都是当地的，所以他们教学时都习惯了方言沟通。”基于此长期习惯，孩子们不会说也怕说，语言像一条巨大的鸿沟挡在了杨彬和孩子之间，支教之路难不成还没开始就结束了？当然不！哪怕从零开始也要解决这个大难题，带着学生朗读、听录音、购买DVD机放动画片为孩子们创造语言环境，同时要求孩子们写日记，哪怕只是一句话的记录，从听、说、写等各方面提高学生的普通话阅读、理解能力，“半学期下来，孩子们能流利读课文了，一学期后，好多人作文写得条理清晰，语句顺畅了。”谈及此变化，杨彬满是欢喜道孩子的努力和变化让他也很有获得感和满足感，“我与他们之间其实是双向的付出和获得。”
逐渐克服语言大关后，杨彬和学生的相处更为无碍了，除了常规教学外，他更乐于与孩子们分享这么多年的所见所得，“比起电视的片段化，想给孩子们传达出更鲜活更立体的外面的世界。”支教期间，杨彬教语文、教科学、教信息技术，还成立了校园足球队，可谓是带着孩子们一起文体俩开花，双方也都乐于享受、沉浸于此时光，因而在告别来临的那一刻，双方的不舍情绪更为明显。
分别那日，双方尽是不舍，孩子们把更多的心底话写在了纸上交给他们的“杨老师”，其中有一封信较为特殊，是来自一位脑部有点问题的学生，全篇仅有53个字，并且每个字都很难辨认。
“我虽然不知道他写的什么，但我能懂他的意思。”杨彬收到这份信时万分感动，诚如他所说，他感动于孩子们的单纯和真心，也会永远会惦念这群孩子，也因为他们因为这次经历，他感受到支教并不苦，有很多甜。
杨彬的支教行为，无形中带动了他周围许多人一起以各种形式参与到支教中来，为学生们捐助学习用品、设备、衣物；开展远程美术教学，提供美术用品等拓展孩子们的学科教育……对此，杨彬开心又感恩，“作为我，哪怕能有一点影响到别人、帮助到别人都是好的！”的确，杨彬通过支教温暖了他人，也唤醒了他人的善意，这大概是给公益人的回馈。（匡雪莲）
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